Онлайн урок у вайбері о 8:30

Д/З №1634 (1, 3, 6), 1636 (1,2,5),№1638

Онлайн урок у Скайп о 8:30

Д/З №1650, 1656

Підготуватися до самостійної роботи. Повторити Середнє арифметичне.

Перегляд відео уроку або онлайн уроку. Під час перегяду відео виконати № 1665, 1667, 1658. Д/З № 1666, 1668.

Підготуватися до контрольної роботи. Повторити § 42-45

Онлайн урок на мої сторінці в Інстаграм о 8:30.

Посилання на відео урок.

Посилання на Самостійну роботу. Виконати до 18:00.

Онлайн урок на мої сторінці в Інстаграм о 8:30.

Онлайн урок на мої сторінці в Інстаграм о 8:30.

Самостійна робота на тему: Знаходження відсотків від числа і числа за його відсотком. Посилання на тестову роботу активне до 18:00.

https://vseosvita.ua/test/start/qhq059

Внимательно прочитайте правило упр.556 и ознакомтесь с таблицей упр.557.

Упр.558 (устно) прочитайте предложения, соблюда правильную интонацию.

Упр.559(письменно)спишите предложения, подчеркните подлежащее и сказуемое

Упр.560(устно)закончите предложения так, чтобы между главными членами предложения нужно было поставить тире

Д/з упр.564 на выбор

https://www.youtube.com/watch?v=IiH_njMPWo8

Учебник "Русский язык" с.171 - 173

Упр.566(устно), ознакомтесь с таблицей и запомните!

Упр.567, (устно), составьте предложения по схемам.

Упр.568, (письменно), составьте простые предложения. Подчеркните в них главные и второстепенные члены предложения.

Упр 570 (устно), составьте предложения

Д/з упр.574 на выбор

https://www.youtube.com/watch?v=cK4yxNFmWYM

 Учебник "Русский язык 5 класс" с.174 -176

Упр.576(устно), прочитайте текст, найдите обращения. Дайте определение обращения. Сравните свою формулировку с правилом.

Упр.577(устно), на место точек вставьте слов из справки.

Упр.580(письменно), составьте и запишите три предложения с обращением.

Упр.581,  582(устно), внимательно прочитайте и запомните

Д/з : упр.587 А

https://www.youtube.com/watch?v=HYBQRZyCKR4

Учебник "Русский язык 5 класс" с.176-180

1. Укажи правильную формулировку.

Предложение – это:

а) слова с одинаковым корнем;

б) слова, написанные в один ряд;

в) слова, связанные между собой по смыслу.

2. По цели высказывания предложения бывают:

а) восклицательные, невосклицательные;

б) повествовательные, вопросительные, побудительные.

3.Раздели текст на предложения. Расставь знаки препинания. Укажи количество предложений.

Катя  Наташа Саша были в парке там было очень интересно    по парку гуляли белки павлины они были не в клетках а на воле  им давали еду прямо из рук.

4. Укажи грамматическую основу предложения:       

После обеда Лида сама моет посуду.

А) Лида   моет                                                  В) моет посуду

Б) после обеда                                                                 Г)   Лида сама

5.    Укажи строчку, из которой можно составить предложение и запиши предложение:

А )кувшин ,с, во, дворе.             В) кувшин, с, во, дворе, стоял      Б) с, водой, дворе, кувшин.

6.   Укажи повествовательное предложение.

А) Вот и мама с покупками!  Б)Тебе нравится книга?               В)Я живу в Горловке .

7.    Прочитай текст.

Витя и Илья шли из школы домой. Мальчишки болтали по дороге. Рассказывали друг другу интересные истории. Они спустились к реке. Ночью речку сильно сковал льдом мороз.

Мальчики решили поиграть на льду. Вдруг под ногами Ильи лёд треснул. Илья очутился в воде. Бежать за подмогой было далеко. Витя нашёл длинную палку и протянул другу. Илья схватился за палку.

Так Витя вытащил товарища на берег.  Илья остался жив!

 Задание:

 1. Определи тип текста.

2.Озаглавь этот текст.

3.  Напиши план текста.

8. Укажи сложное предложение.

А) Клава встала рано утром.

Б) На полке туалетное мыло и зубная щётка.

В) Рысёнок  весело бегает и прыгает возле своей матери.

9.Найди грамматическую основу предложения и выпиши словосочетания.

Мама Веры работает на часовом заводе.

10. Распространи предложения однородными членами:

На картине изображены ромашки …

В лесу растут деревья…

Упр.598 (устно), прочитайте текст. Что главное в сочинении по прочитанному произведению?

Упр.599(устно), прочитайте текст.

Упр.600(устно), прочитайте сочинение пятиклассницы.

Упр.601, ознакомтесь с памяткой.

Упр.602, обратите внимание

Упр.605(письменно), напишите сочинение по рассказу "Мальчик и птичка"

Упр.589(устно), прочитайте текст

Упр.590(устно),укажите слова - предложения в отрывке из стихотворения.

Упр.592(письменно), задание по выбору

Д/З: упр.596 А.

Упр.539(устно), прочитайте текст

Упр.540(устно), прочитайте текст, ответьте на вопросы.

Упр.542(устно)

Упр.545(устно), составьте устный рассказ в прозе по стихотворению, дополнив и расширив его содержание. Свое изложение запишите на диктофон и перешлите мне.

Упр.607(устно),прочитайте текст, составьте  план текста.

Упр.609 (письменно), выпишите из текста упр.608повествовательное, вопросительное и восклицательное предложения.

Упр.610(письменно), спишите, расставляя пропущенные  знаки препинания

  Мы с вами отправимся в Страну Русского Языка.

    Как вы знаете, в каждой стране есть главный город. Как он называется? (Столица). В нашей сказочной стране тоже есть столица – город Алфавит. Именно в нём нам и предстоит побывать. Чтобы не опростоволоситься перед хозяевами, давайте вспомним, что нам известно об алфавите, о звуках и буквах. Ответьте на вопросы:

Что такое алфавит?

   Сколько букв в русском алфавите?

    Перечислите их, правильно называя.

    Что вы знаете об истории письма?

Задолго до того, как были придуманы буквы, люди почувствовали необходимость передать свои мысли тем, кто находился далеко. Ни телеграфа, ни телефона, ни радио в те времена не было. Под рукой – только конкретные предметы: камень, дерево. И тогда человек брал сук и привязывал к нему тоненькие ремешки или шнурки разной длины и цвета. Каждая верёвка завязывалась различным способом, каждый цвет имел собственное назначение (красный обозначал воинов, белый – серебро, жёлтый – золото).

    У некоторых народов узелки заменялись бусами из разноцветных морских раковин. Чтобы не выходило путаницы, составивший письмо должен был сам прочесть его послу, а тот, придя в нужное место, должен был вслух повторить.

    Наиболее древним видом собственно письма, которое возникло за четыре тысячи лет до нашего летоисчисления, является изображение рисунками – пиктография. Раскопки древнейших мест поселения человека обнаруживают искусные очертания домашней утвари, фигур людей, животных. Этим видом письма мы иногда пользуемся и сегодня. Так, на вывесках булочной изображаем хлеб, часовой мастерской – часы, магазина оптики – очки.

    Пока мы слушали этот интересный рассказ, дорога привела нас в город Алфавит. Но попадёшь туда не сразу, он надёжно охраняется. У ворот стражники – Твёрдый Знак и Мягкий Знак. Первый молчит, а второй подаёт нам книжку, и мы читаем маленький рассказ Ф. Кривина «Мягкий Знак»:

 Мягкий Знак давно и безнадёжно влюблён в Букву Ш. Он ходит за ней, как тень, из слова в слово, - но всё напрасно. Буква Ш терпеть не может букв, от которых никогда не добьёшься ни звука.

    А Мягкий Знак именно таков. Он робок, застенчив, не пытается выделиться в строчке, занять в слове первое место. Он настолько тих и незаметен, что даже в контрольных диктантах нередко забывают о нём.

    Другим буквам, которым приходится близко встречаться с Мягким Знаком, нравятся эти его качества. Многие из них даже сами смягчаются от его соседства. Не смягчается только Буква Ш, несмотря на все старания Мягкого Знака. Она по-прежнему тверда и так шипит, что Мягкий Знак буквально теряет самообладание. Но он ничего не может с собой поделать и всякий раз снова становится рядом с Буквой Ш – в глаголе второго лица или в существительном третьего склонения.

    Рассказ мы с вами прочитали, но стража не хочет пропустить нас в город. Оказывается, здесь существует обычай: чтобы попасть за ворота, нужно написать без ошибок словарный диктант. Итак… в приведённые ниже слова вставить разделительные ъ и ь, объяснить их правописание:

в…езд, сем…я, об…явление, друз…я, Тат..яна, об…яснение, вороб..и, лист..я, с..едобный, колос..я, необ..ятный, сер..ёзный, бар..ер, руж..ё, журчан..е.

 Мы успешно справились с заданием, и нас пропустили в город. Здесь живут буквы. Они торопятся. Нетрудно заметить, что одних букв больше, других меньше. Очень много катится букв О. За ними бегут Е. Стройными колоннами промаршировали И, А. Спешат Т, Н, С, Р, Л, К, М. Спокойно идут Б, Г, И, Х, Ю. Медленно прохаживаются Ц, Щ, Э. Все буквы идут на работу – в типографии начали печатать новую книгу.

    Только буква Ф сидит на скамейке. Почему она одинока? Оказывается, в ней редко нуждаются. Посмотрите таблицу. Здесь написано: на 1000 знаков текста буква А встречается 62 раза, Б – 14, В – 38, Г – 13, Д – 25, Е, Ё – 72, Ж – 17, З – 16, И – 62, Й – 10, К – 28, Л – 35, М – 26, Н – 53, О – 90, П – 23, Р – 40,

 С – 45, Т – 53, У – 21, Ф – 2, Х – 9, Ц – 4, Ч – 12, Ш – 6, Щ – 3, Ъ, Ь – 14, Ы – 20, Э – 3, Ю – 6, Я – 18 раз.

    Ребята, скажите, какие буквы чаще всего встречаются в тексте? Какие -  реже?

    Видите, буква Ф встречается реже всех: где О напечатана 90 раз, там Ф - в 45 раз меньше. Но Ф – буква-переводчица. Без неё никак не обойтись, когда вы пишите слова иностранного происхождения фабрика, фамилия, кофе, лифт, фонарь.

    Но нам пора дальше. Вот площадь Звуков. На домах надписи. Давайте перепишем их в тетради:

А роза упала на лапу Азора.

    Около Миши молоко.

    Аргентина манит негра.

    Рвал деде лавр.

 Как вы думаете, что это за предложения? Чтобы ответить на этот вопрос, прочитаем их справа налево. Интересно, правда? Это так называемые перевёртыши, вы можете придумать их и сами.

    Посчитайте, сколько в каждом перевёртыше слогов, букв, звуков, гласных, согласных. Сделайте фонетический разбор слов упала, манит, молоко.

    С площади Звуков мы поворачиваем налево. Здесь видим надпись: «Переулок Ударений». Ребята, что такое ударение? Для чего оно нужно? (Следуют ответы).

    Есть у ударения и смыслоразличительная роль. Сейчас вы в этом убедитесь, если правильно назовёте слова:

 Я травянистое растение

    С цветком сиреневого цвета,

    Но переставьте ударение,

    И превращаюсь я в конфету.

                             (Ирис – ирис)

    Я сборник карт; от ударения

    Зависят два моих значения:

    Захочешь – превращусь в название

    Блестящей, шелковистой ткани я.

                                  (Атлас – атлас)

    А теперь в написанных на доске словах алфавит, арбуз, библиотека, диалог, закупорить, документ, инструмент, километр, магазин, молодёжь, предмет, средства, шофёр, обувной поставьте ударения.

    Запоминанию правильного ударения способствует и отгадывание загадок. Приведём некоторые из них:

На бахче у нас растёт,

    Как разрежешь – сок течёт;

    Свеж и сладок он на вкус,

    Называется…

                                (арбуз)

    Это зелье ты не тронь:

    Жжётся больно, как огонь.

    Неприметна, некрасива,

    Называется…

                                  (крапива)

    Из меня посуду тонкую,

    Нежно-белую и звонкую

    Обжигают с давних пор.

    Называюсь я…

                               (фарфор)

    Стелют на матрас меня.

    Называюсь…

                            (простыня)

    Чтоб скорей в библиотеке

    Отыскать ты книгу смог,

    В ней бывает картотека,

    Специальный…

                                 (каталог)

    Буквы-значки, как бойцы на парад,

    В строгом порядке построены в ряд.

    Каждый в условленном месте стоит,

    И называется всё…

                                            (алфавит).

Мы идём дальше по городу Алфавиту. Вот карточки:

Закричал охотник: «Ой!

    Двери гонятся за мной!».

На виду у детворы

    Крысу красят маляры.

Посмотрите-ка, ребятки,

    Баки выросли на грядке.

 Куклу выронив из рук,

    Маша мчится к маме:

   «Там ползёт зелёный лук

    С длинными усами».

Тает снег. Течёт ручей.

    На ветвях полно врачей.

 Мы собирали васильки,

    У нас на головах щенки.

 Миша дров не напилил,

    Печку кепками топил.

 Синеет море перед нами,

    Летают майки над волнами.

Говорят, один рыбак

    В речке выловил башмак.

    Но зато ему потом

    На крючок попался дом.

Сели в ложку – и айда!

    По реке – туда-сюда!

 На волке сметана, творог, молоко,

    И рад бы поесть, да достать нелегко.

На болоте нет дорог.

    Я по кошкам – скок да скок.

                                            (А. Шибаев)

Выбравшись из тупика Ошибок, мы сразу попали на Падежный проспект. Он назван в честь Братьев-Падежей. Вы не забыли, как их зовут? А знаете ли вы, что кое-кто с ними не в ладах? Вот послушайте стихотворение:

Ленительный падеж.

    Спросили Лежебокина:

    - А ну-ка расскажи,

    За что так ненавидишь ты,

    Не любишь падежи?

    Давным-давно все школьники

    Их знают назубок.

    Их за два года выучить

    Лишь ты один не смог.

    Ответил он рассерженно:

    - В том не моя вина.

    Пусть им сперва учёные

    Изменят имена.

    Ведь я падеж Творительный

    Нарочно не учу:

    Трудиться, а тем более

    Творить я не хочу.

    Такой падеж, как Дательный,

    Я с детства не терплю.

    Давать, делиться чем-нибудь

    С друзьями не люблю.

    Предложный ненавижу я.

    Чтоб не учить урок

    Приходиться выдумывать

    Какой-нибудь предлог.

    А на падеж Винительный

    И вовсе я сердит:

    Отец во всякой шалости

    Всегда меня винит.

    - Да, переделка, кажется,

    Серьёзная нужна.

    А сам ты смог бы новые

    Придумать имена?

    - Давно придумал: Взятельный,

     Грязнительный, Лежательный,

    Грубительный, Ленительный

    И, наконец, Простительный!

                                   (Г. Траубин)

    Как и везде, на Падежном проспекте мы выполним задание. Просклоняйте названия частей речи: существительное, прилагательное, глагол, наречие, числительное, местоимение, союз, предлог, частица.

    Мы долго гуляли и вышли на набережную. Оказывается, город Алфавит расположен на реке Чистописания. Через реку построен мост. Его охраняют пара графов-Параграфов. Они сообщают, что на противоположном берегу живёт принцесса Грамматика. Сейчас она гостит в Графстве Знаков Препинания. Но Параграфы предлагают нам интересную игру. Будьте внимательны и произносите слова хором.

Образуйте:

    множественное число от существительных: дуга, рука, мука; житель, любитель, учитель; грек, узбек, человек; день, пень, лень;

единственное число от существительных: певцы, венцы, гонцы, щипцы; орехи, успехи, доспехи;

  от существительных мужского рода – существительные женского рода: повар, портной, купец, храбрец;

от существительных женского рода – существительные мужского рода: жница, жрица, чтица, львица.

Ну, вот и закончилось наше путешествие в Страну Русского Языка. Вы, конечно, понимаете, что это была игра, но мы с вами вспомнили многие правила, закрепили их, выполнили задания. Впереди у нас ещё не одно путешествие. Но уже в следующем учебном году.